2019年云南省幼儿教师招聘考试历年真题卷（八）
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1、下列表述中，错误的一项是（ ）。
A.学前儿童美术是一种情感教育 B.学前儿童美术是一种创造教育
C.学前儿童美术是一种知识和技能教育 D.学前儿童美术是一种手、眼、脑协调的操作教育
2、幼儿在会说单词前必先学会听懂单词，会走路前必先经过抬头、转头、直坐、站立等发育过程，体现了幼儿生长发育的（ ）特点。
A.阶段性 B.顺序性 B.不均衡性 D.个体差异性
3、能促进钙吸收的维生素是（ ）。
A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D
4、（ ）曾断言“21世纪是儿童的世纪”。
A.爱伦凯 B.陶行知 C.夸美纽斯 D.陈鹤琴
5、古希腊哲学家亚里士多德在哪本著作中提出胎教？（ ）
A.《政治论》 B.《雄辩术原理》 C.《理想国》 D.《勤学篇》
6、教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳、摘个桃”，这体现了学前教育原则中的（ ）。
A.保教合一原则 B.整合性原则 C.发展适宜性原则 D.直观性原则
7、（ ）是教育目的在学前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育内容 D.学前教育课程
8、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接.
送孩子服务，根据家长需要安排上下班时间等，主要是为了( )。
A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
9、科学的学前教育课程评价标准是（ ）。
A.准确，有用，合法，可行 B.准确，导向，合理，可行
C.准确，价值，教育，可行 D.准确，目的，合理，规范
10、从幼儿园课程评价的方法划分，可以将课程评价分为（ ）。
A.形成性评价和终结性评价 B.定性评价和定量评价
C.内部评价和外部评价 D.整体评价和局部评价
11、对幼儿活动的正确理解是（ ）。
A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
12、表演游戏和角色游戏的区别主要是（ ）。
①游戏主题来源不同
②游戏内容来源不同
③游戏中情况的产生不同
④游戏过程具有想象性和创造性
A.①②③ B.①②
C.①③④ D.②③④
13、婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出
声响。这种游戏属于（ ）。
A.规则游戏 B.结构游戏 C.象征性游戏 D.练习性游戏
14、冬冬生病了，很多天没来幼儿园，李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是（ ）。
A.开家长会 B.写信 C.打电话 D.家访
15、古往今来的儿童都爱活动、爱游戏，这一现象说明儿童的心理活动的发展趋势是（ ）
A.阶段性 B.稳定性 C.可变性 D.整体性
二、填空题
1、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。
2、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____，各领域的内容要有机联系，相互渗透。
3、幼儿教育的主要对象是 。
4、我国幼儿园的任务是“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实现德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其 。
5、幼儿教师应具备的专业知识有 、 、 。
6、在选择学前儿童活动内容时要做到_____与预设课程的有机结合。
7、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来_____某事某物的一种方法。
8、皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和_______。
9、德国心理学家_________主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。
10、学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的____请进学前教育机构。
三、判断题
1、幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（ ）
2、幼儿的语言能力是在学习的过程中发展起来的。（ ）
3、手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。（ ）
4、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称相结合。( )
5、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（ ）
6、学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（ ）
7、【2016·山西盂县1儿童期多动综合征是以多动为主要特征的儿童行为问题。（ ）
8、《幼儿园教育指导纲要（试行）}）指出，教师应成为幼儿学习活动中的传授者、合作者、引导者。（ ）
9、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（ ）
10、园长负责制是幼儿园的领导体制，可谓幼儿园内部管理的灵魂。（ ）
四、简答题
1、幼儿园课程目标的层次有哪些?
2、简述泰勒课程编制的目标模式。
3、如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活?
4、简述教师在游戏中的作用主要体现在哪些方面?
五、论述题
1、“尊重和保护幼儿”是我国学前教育遵循的理论原则之一，试述该原则的含义。
2019年云南省幼儿教师招聘考试历年真题卷（八）
参考答案
一、单项选择题
1、【乐过专家解析】C。解析：学前美术教育重在培养幼儿感受美、欣赏美的能力，而非强调掌握美术知识与技能。
2、【乐过专家解析】B。解析：学前儿童的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行二如个体动作的发展就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上都是如此。
3、【乐过专家解析】D。解析：维生素D与机体钙和磷的代谢密切相关。维生素D在小肠内能够促进钙结合蛋白和磷结合蛋白的合成，从而促进小肠对钙和磷的吸收。
4、【乐过专家解析】A。解析:瑞典女教育家爱伦凯在《儿童的世纪》一书中指出近现代教育对儿童产生的弊端，进而预言“21世纪是儿童的世纪”。
5、A。解析:亚里士多德在《政治论》中提到应对胎儿进行教育。《雄辩术原理》的作者是昆体良。《理想国》的作者是柏拉图。《勤学篇》的作者是张之洞。
6、【乐过专家解析】C。解析:教师基于幼儿的发展水平提出“略为超前”的教育要求是为了引导幼儿的发展，教育要求是在幼儿的最近发展区之内的，这体现了发展适宜性原则。
7、【乐过专家解析】A。解析:学前教育目标是教育目的在学前儿童阶段的具体化。
8、解析:幼儿园办园形式灵活，根据家长工作时间提供针对性强的服务，主要目的是帮助家长照看幼儿，服务社会。
9、【乐过专家解析】A。解析:科学的课程评价标准应具有以下四个基本特征:（1）准确性-指评价标准能保证所有的信息是需要的、可靠的；（2）有用性-指评价结果具有实用价值，能为各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；（3）合法性-指评价过程应符合社会道德标准、教育机构和个人的权益；（4）可行性-指切实可行，投入的人力、物力适宜有效。
10、【乐过专家解析】B。解析:幼儿园课程评价的主要类型:
（1）按评价的功能和进行的时间划分:诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（2）从课程评价的方法划分:定性评价和定量评价。
（3）根据评价主体不同划分:内部评价和外部评价。
（4）根据评价对象的范围来划分:整体评价、局部评价和单纯评价。
（5）根据参照体系分类划分:相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
11、【乐过专家解析】D。解析:幼儿园的教育过程是由各项生活活动、游戏、教学活动组成，目的是促进儿童身心和谐健康发展。
12、【乐过专家解析】A。解析:角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，通过模仿和想象，创造性地反映自己周围的生活。例如玩娃娃家、开商店、医院等游戏。表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品中内容的游戏。二者的相同点是都属于创造性游戏，游戏过程都具有想象性和创造性。①②③符合题目要求。
13、【乐过专家解析】D。解析:练习性游戏是发生在感知运动阶段，由简单、重复的动作组成，使感觉和运动器官在运动中获得快感的游戏。婴儿连续蹬席子发出声响属于练习性游戏。
14、【乐过专家解析】D。解析:当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时，必须立即进行专题的家庭访问。
15、【乐过专家解析】B。解析:儿童热爱活动和游戏，且不受时间变化的影响，说明儿童的心理活动的发展趋势具有稳定性。
二、填空题
1、【乐过专家解析】科学性、思想性原则
2、【乐过专家解析】学习特点和认知规律
3、【乐过专家解析】3-6周岁幼儿
4、【乐过专家解析】身心和谐发展
5、【乐过专家解析】幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识
6、【乐过专家解析】生成课程
7、【乐过专家解析】解释和说明
8、【乐过专家解析】规则游戏
9、【乐过专家解析】格罗斯
10、【乐过专家解析】人力资源
三、判断题
1、【乐过专家解析】×。解析:幼小街接教育的实质问题是主体的适应性问题。
2、【乐过专家解析】×。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
3、【乐过专家解析】√。解析：婴儿认知发展的重要里程碑就是手眼协调动作的发展。
4、【乐过专家解析】×。解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。
5、【乐过专家解析】√。解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。
6、【乐过专家解析】×。解析：学前儿童亲社会行为主要受父母的教养方式的影响，此外学前教育、社会环境和电视等媒体也能对其产生一定的影响。
7、【乐过专家解析】√。解析：儿童多动综合征是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的，以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍
8、【乐过专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。
9、【乐过专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。
10、【乐过专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例（试行）》明确规定：“幼儿园实行园长负责制，园长在设置者和教育行政部门领导下”“负责领导全园工作”。
四、简答题
1、【乐过专家解析】
（1）课程领域目标。
（2）年龄阶段目标。
（3）单元目标。
（4）具体活动目标。
2、【乐过专家解析】
泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。
3、【乐过专家解析】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活:
（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
（2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
4、【乐过专家解析】
教师在游戏中的作用主要体现在三个方面:
（1）为儿童游戏创设环境；
（2）指导和促进游戏开展；
（3）观察和评估游戏。
五、论述题
1、【乐过专家解析】
（1）尊重和保护幼儿的原则，即幼儿教师在幼儿教育实践过程中要尊重幼儿的人格、个性和年龄特点等，保护儿童的身心健康、好奇心、自尊心等不被伤害。幼儿处于个体发展的早期，各方面发育还很不成熟，教师必须保护和尊重幼儿，遵循儿童身心发展规律，这样才能更好地促进幼儿健康、和谐、全面地发展。
（2）①尊重和保护幼儿的年龄特点。重视游戏在幼儿发展中的作用，允许幼儿犯错，对幼儿不正确的行为要寻找原因，讲明道理，遵循幼儿发展的阶段性规律，对幼儿提出的要求不要过低或过高。②尊重和保护幼儿的人格特点。教师要树立科学的儿童观，平等对待每一位幼儿，为其创造良好的心理环境，要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心，同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行。③尊重和保护儿童的个别差异。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教，对不同的幼儿提不同的要求，多进行纵向比较、评价。